| Hier worden beschikbaar gesteld geïndexeerde transcripties en videopresentaties van de schepping seminaries die werden gegeven door Dr. Hovind in 2003 en 2005. Dit in het Engels, Nederlands en Zweeds. |
| Een zorgvuldige selectie van de dia's die werden getoond tijdens de seminaries zijn opgenomen. |
| Nota bene: er is méér informatie over het onderwerp schepping (creationisme) en Dr. Hovind te vinden op de Engelse index! |
Klik op  om de menu's te zien en  om ze weer weg te halen
| Een introductie
|
De schepping seminaries van Dr. Hovind
 |
Een korte inleiding tot Dr. Kent Hovind en zijn schepping seminaries
| ♦ Inleiding |
| ♦ De schepping seminaries samengevat |
|
|
|
|
 Video presentaties van de schepping seminaries 1-7 |
|
Transcriptie van seminarie 1) ‘De leeftijd van de aarde’
| Seminarie 1: De leeftijd van de aarde |
| ♦ ‘Dinosaurus Avonturen Land’ (Pensacola, Florida) |
| Fundamenten |
| ♦ Het humanistische tegenover het creationistische wereldbeeld |
| ♦ De herkomst van het evolutie idee |
| ♦ De strategie van leugens vertellen |
| |
| (Verschimmelde spinnenpoten; Meng wat waarheid in de leugen...; Probeer het! Misschien vindt je het lekker!; Leugens in de lesboeken) |
|
| ♦ Wetenschappelijke manier om elastiekjes te schieten (‘de geest’ vs ‘het vlees’) |
| ♦ Zes definities voor het woord ‘evolutie’ |
| Wetenschappelijke factoren |
| ♦ De eerste wet van de thermodynamica |
| ♦ De oerknaltheorie (‘big bang’) |
| |
| (Alles ontstaan uit ...het niets; De oerknal (‘big bang’) gedefinieerd; Wat is het: Religieuze overtuigingen... of wetenschap versus religie?; De draaimolen (wet van ‘behoud van draaimoment’); De oerknal (‘big bang’) van de Bijbel) |
|
| ♦ De tweede wet van de thermodynamica |
| Morele factoren en toegepaste logica |
| ♦ ‘Miljoenen jaren geleden...’ of ‘Er was eens...’ |
| |
| (We worden onderwezen dat we dieren zijn) |
|
| ♦ Hoe kunnen atheïsten onderscheid maken tussen goed en kwaad? |
| ♦ Leraren zijn vrij om het scheppingsverhaal uit te leren op openbare scholen |
| ♦ In de tijd toen schoolboeken werden herschreven... (sedert 1959) |
| |
| (Moreel verval waargenomen sinds 1963; Toename van geweld (USA: Meer controle over wapenbezit nodig?)) |
|
| De Bijbelse en de evolutionaire benadering |
| ♦ Het sprookje genaamd evolutie |
| ♦ Toepassing van de ‘limiterende factor’ voor het bepalen van ouderdom |
| ♦ De leeftijd van de aarde volgens het Bijbelse verslag |
| ♦ Wie heeft het werkelijke probleem, de evolutionist of de creationist? |
| |
| (Wie trouwden de zonen van Adam?; What the evolutionist believes; Nu, wie trouwden de zonen van Adam? (2)) |
|
| ♦ Het belang van de kwestie, schepping versus evolutie |
| Wetenschappelijk bewijs dat een jong heelal en aarde ondersteunt |
| |
| (Plannen om de wereldbevolking te reduceren; De Georgia Guidestones (‘Amerikaans Stonehenge’)) |
|
| ♦ |
Problemen met dit melkwegstelsel: Draaiende melkwegstelsels, ontbrekende super-nova ringen, geen nieuwe sterren, van rode ster tot witte ster, planeten die afkoelen, Ganymedes heeft magnetisch veld, de ringen van Saturnus |
| |
| |
| ♦ Kometen hebben een levensduur van minder dan 10.000 jaar |
| |
| (400 anti-Hovind websites; De wolk van Oort; De ‘bewijslast’ verschuiving; Alles in de evolutie theorie is in tegenstelling met het Bijbelse verslag; ‘Denken’ of ‘niet denken’) |
|
| ♦ Het magnetische veld van de aarde wordt zwakker |
| ♦ De Sahara woestijn is slechts ongeveer 4000 jaar oud |
| ♦ Ondergrondse oliedruk slechts houdbaar gedurende ca. 10.000 jaar |
| ♦ Versteende bomen dwars door verschillende aardlagen |
| ♦ Sediment afzettingen van de Mississippi rivier |
| ♦ De oudste boom ter wereld is 4300 jaar oud |
| ♦ Het Groot Barrièrerif is minder dan 4200 jaar oud |
| ♦ Van zoet naar zout water |
| ♦ Het vormen van stalactieten en stalagmieten kost geen miljoenen jaren |
| ♦ De oudste historisch gedocumenteerde gegevens zijn minder dan 6000 jaar oud |
| We worden voor het lapje gehouden |
| ♦ Een lesje in hersenspoeling |
|
|
|
|
Transcriptie van seminarie 2) ‘De hof van Eden’
| Seminarie 2: De hof van Eden |
| ♦ Er zullen ‘spotters’ komen... niet vanwege hun wetenschap, maar vanwege hun begeerte |
| ♦ Incorrecte Bijbelvertalingen |
| De theorieën onder de loep genomen |
| ♦ De Gap theorie (24 uurs 6 dagen schepping, met een hiaat tussen Genesis 1 and 2) |
| |
| (In het begin ...vormloos en ledig; Lucifer ‘Vullen’ of ‘hervullen’?; De schepping van Lucifer en zijn val (1); Hoe de Gap theorie de ‘eerste’, ‘tweede’ en ‘derde’ aarde beziet; De schepping van Lucifer en zijn val (2); Het vonnis) |
|
| ♦ Day-age theorie (6 dagen in Genesis verwijzen allen naar lange tijdsperioden) |
| |
| (‘24-uurs dagen’ of ‘lange tijdsperioden’; ‘Oude aarde’ vs ‘jonge aarde’ argumenten) |
|
| ♦ De Waterdampkoepel theorie (‘Canopy theory’) (een laag water of ijs boven de atmosfeer) |
| |
| (De drie hemels; Een mantel van ijs of water boven de atmospheer?; Water onder de aardkorst; Een pre-zondvloed atmosfeer dat 50% rijker was aan zuurstof en een dubbele atmosferische luchtdruk had, Deed een gebrek aan zuurstof de dinosaurussen uitsterven?; Hyperbare zuurstoftherapie (Hyperbaric oxygen therapy, HBOT); Planten groeien met gigantische afmetingen; Duiden de grote hoeveelheid kolen die op deze planeet gevonden wordt op een aarde die miljarden jaren oud is, of toont het pre-zondvloed wereld aan die veel meer groen had dan vandaag de dag?; Een koepel rond de aarde die schadelijke straling, uv, röntgen, enz. blokkeert; Mensen die meer dan 900 jaar oud werden en ook groter; De reuzen zwierven toenmaals op aarde; Waarom worden menselijke reuzen niet aan het publiek getoond?) |
|
| De holbewoners |
| ♦ Wat wordt bedoeld met ‘holbewoner’? |
| ♦ Menselijke voetafdrukken in 3¾ miljoen jaar oude as |
| ♦ Homo erectus of Java-mens |
| De beschikbare informatie nader onderzocht |
| ♦ Zeer fragmentarisch bewijsmateriaal |
| |
| (Wetten die vereisen dat de lesboeken accuraat dienen te zijn) |
|
| ♦ Was er een stenen tijdperk? |
| ♦ De herkomst van ‘prehistorisch’ |
| De wereld vóór de zondvloed |
| ♦ Insecten, dieren en planten |
| ♦ Reptielen groeien hun leven lang door |
| ♦ Dinosaurus en menselijke botten gevonden in dezelfde aardlagen; Ica stenen |
| ♦ Dinosaurus en menselijke voetafdrukken tezamen bij Paluxy-rivier |
| Religieuze aspecten |
| ♦ De staatsgodsdienst genaamd evolutie dient beschermd te worden (1) |
| ♦ Artefacten van de beschaving van vóór de zondvloed |
| ♦ De staatsgodsdienst genaamd evolutie dient beschermd te worden (2) |
| Gezondheid en voeding |
| ♦ Het dieet van vóór de zondvloed |
| |
| (Middel tegen kanker, Het Hunza volk; Vitamines; Wit brood voor winstbejag) |
|
| ♦ |
Twee fundamentele filosofieën voor gezondheid en geneeskunde: Medicijnbehandeling & Voedingstherapie |
| |
| ♦ Levensomstandigheden veranderden ná de zondvloed |
| |
| (Vegetariërs werden vleeseters; Smart en dood; Bijbelse voorspellingen; Verbeteringen, Het elektromagnetisch spectrum; Systeemopwaardering van ‘u’) |
|
|
|
|
|
Transcriptie van seminarie 3) ‘Dinosaurussen en de Bijbel’
| Seminarie 3: Dinosaurussen en de Bijbel |
| Arke Noachs |
| ♦ Wat nam Noach mee op de ark? |
| |
| (Je neemt baby's; Twee van elk type (d.w.z. niet variëteiten)) |
|
| ♦ Hoe krijgen we ze allemaal mee op de ark? Past dat wel? |
| ♦ De protesterende evolutionist en wat ‘zij geloven...’ |
| |
| (Hawaï; China; Mexico; 270 vloedlegendes, Atlantis) |
|
| |
| (Ron Wyatt; Niet de ark?) |
|
| ♦ De vormgeving van de ark |
| |
| (Ankerstenen; Boorkoker in de scheepsromp) |
|
| ♦ Onderwijs en onze verantwoordelijkheid jegens onze kinderen |
| Draken en dinosaurussen |
| ♦ Het lot van de dinosaurussen nadat ze de ark verlieten |
| |
| (In de Bijbel en andere schriftelijke bronnen worden ze draken genoemd) |
|
| ♦ Verhalen over draken en voorwerpen duiken overal op in onze geschiedenis |
| |
| (Leviathan, de vuurspuwende draak (Job 41:1-34); Sculpturen van draken op de poort van Babylon; Meer legenden over draken, Beowulf, Gargouille, Fafnir...; Het weerwoord van een evolutionist: “Dinosaurussen stierven 12, éh 65 miljoen jaar geleden”, Een ‘snel verouderende’ aarde; Meer legenden over draken (2); Nazcalijnen (Peru); Ica stenen (Peru); Meer voorwerpen en artefacten met draken; Waarnemingen van zeemonsters ) |
|
| |
| (Slecht nieuws; Job; God antwoordt Job (kapittel 38); 84 vragen; Behemoth) |
|
| ♦ De Duivel haalt streken uit met de dinosaurussen; ‘Miljoenen jaren geleden ...’ |
| Kunnen een paar dinosaurussen vandaag de dag nog in leven zijn? |
| |
| (Loch Ness monster; De zoektocht naar Nessie) |
|
| ♦ Zuidwest-Engeland (Wales) |
| |
| (Het Cornische zeemonster) |
|
| |
| (Issie (Japan) en ‘UZO’ (China) |
|
| ♦ Amerika (Brits Columbia, Oregon) |
| |
| (Het monster van Memphrémagog) |
|
| |
| (De zeeslang van Nieuw-Engeland; Het Block Ness monster; Het monster van het Eriemeer; Het Scituate zeemonster; De Nessie van Californië; Boek: ‘Mysterious Sea Monsters’; Het monster van White River; Het monster van het Champlain-meer (‘Champ’); Pensacola (Florida); Panama City (Florida)) |
|
| Pterodactyls |
| |
| (Kongamato of Batamzinga) |
|
| ♦ Arizona (Zuidwest-Amerika) |
| ♦ Nieuw-Guinea, Indonesië |
| ♦ Alaska (Zuidoost-Amerika) |
| ♦ Illinois (Midden-Amerika) |
| Hoe u kunt helpen |
| |
| (De les gegeven in het boek Job, Hoe groot is uw God?) |
|
| ♦ Een ieder kan wat doen... |
| ♦ ‘Dinosaurus Avonturenland’ (Pensacola, Florida) |
| Fragmenten van interviews met mensen die beweren dinosaurussen gezien te hebben |
| ♦ Dr. Hovind interviews Sandy Mansi; Het Champlain-meer monster; Champ |
| |
| (Dr. Hovind vervolgt het interview met Sandy Mansi) |
|
| ♦ |
Hier volgt de video die is gemaakt door Lee Smith vanaf de top van de vuurtoren op Crown Point, New York; aan de ander zijde van het Champlain-meer |
| |
| ♦ Wetenschappelijke video presentatie van een reusachtige pijlinktvis |
| ♦ Verschillende interviews met mensen die vreemde dieren zagen op zee |
| |
| (Waarneming door 2 zeeman, George Vinnicombe & John Cox; Radio programma over Ogopogo (segment 1; Mr. Palridge); Radio programma over Ogopogo (segment 2; anonieme dame); Radio programma over Ogopogo (segment 3; Arlene Gaal)) |
|
| ♦ Dr. Hovind interviewt John Kraft; Washington Crossing, Penn.; Het monster van het Erie meer, 1991 |
| ♦ Dr. Hovind interviewt Mr. Cal Bombay uit Canada in het ‘100 Huntley Street’ programma |
|
|
|
|
Transcriptie van seminarie 4) ‘Leugens in de lesboeken’
| Seminarie 4: Leugens in de lesboeken |
| Morele aspecten |
| |
| (Het doel is om de leugens uit de leerboeken te halen) |
|
| ♦ Evolutie propaganda; Onderwijs of indoctrinatie? |
| ♦ Tegengestelde opvattingen bij het bekijken van het zelfde ding; Het Grand Canyon conflict |
| |
| (Dilemma's; Rivieren stromen niet bergopwaarts; Een schoongewassen afvoerkanaal; Hetzelfde zien en tot verschillende conclusies komen, De kalftrekker) |
|
| De bakermat van de evolutieleer |
| ♦ De filosofie van de spotter |
| |
| (James Hutton (1726-1797); Charles Lyell (1797–1875)) |
|
| ♦ De geologische kolom (1830) |
| |
| (Vóórdat er dateringsmethoden waren was er... de geologische kolom; Sedimentaire gesteentelagen) |
|
| |
| (Fossielen om de aardlagen te dateren en... aardlagen om de fossielen te dateren; Cirkelredenering en de wetenschappelijke gemeenschap) |
|
| |
| (Trilobieten als bewijs dat steenlagen 500/600 miljoen jaar oud zijn?; Graptolieten & gelobte vinvissen, leven nog vandaag de dag) |
|
| ♦ Problemen voor de evolutionist... |
| |
| (Versteende bomen verbinden de aardlagen (polystrate fossielen); Versteende voorwerpen) |
|
| ♦ Charles Darwin (1809–1882) |
| |
| (Charles Darwin: “Vogels en bananen zijn familie van elkaar”; Micro-evolutie is variatie) |
|
| ♦ Evolutie correct gedefinieerd... |
| |
| (Pogingen om kinderen te verwarren met de betekenis van het woord ‘evolutie’; Variëteiten onderworpen aan begrenzingen (en honden rassen); Paarden rassen; Koeien, kippen, beren en planten) |
|
| De evolutie theorie filosofie |
| ♦ Waar het onderwijzen van de evolutie theorie toe leidt |
| ♦ Bewijs dat de evolutie theorie steunt ontbreekt nog steeds |
| |
| (Een religie van de dood) |
|
| Goede observaties, slechte conclusies |
| ♦ Zijn het de mutaties die de variëteiten veroorzaken? |
| |
| (Laat ons een nuttige mutatie zien...) |
|
| ♦ Veroorzaakt ‘natuurlijke selectie’ evolutie? |
| ♦ Experimenteren en observaties |
| |
| (De peper-en-zoutvlinder; Het folteren van kikkers en fruitvliegjes; Strikvragen; Kinderen, ‘critisch’ nadenken nu! (1)) |
|
| ♦ Het vergelijkende anatomie argument |
| ♦ Bewijs uit ontwikkeling; Embryologie; Ernst Haeckels ‘biogenetische wet’ (1) |
| |
| (Haeckel fabriceert zijn ‘bewijs’; Veroordeeld wegens fraude, maar zijn argument vindt men nog steeds in huidige lesboeken) |
|
| ♦ De reden voor instandhouden van het argument?; Géén mensje na 7 maanden! (2) |
| |
| (Een rechtvaardiging voor abortus?; Abortus en ‘vrije keuze’, Aborteren ná de geboorte?; ‘Pro'-keuze en ‘anti'-abortus; Het recht tot verdediging (notitie op de Columbine schietpartij); Het geven van een sportieve kans aan het ongeboren kind; Gepland ouderschap) |
|
| ♦ Zijn er geen rudimentaire organen? |
| |
| (De appendix (blinde darm); Het bekken van de walvis; De achterpoten van de python slang; Het stuitbeen van de mens; Leerboeken beschadigen?) |
|
| ♦ Leugens in de lesboeken |
| Te complex om te hebben kunnen evolueren? |
| ♦ Van géén-oog tot oog... hoe ging dat in z’n werk? |
| |
| (Het oog, een zwak ontwerp?; Veel te complex om geëvolueerd te kunnen zijn) |
|
| |
| (Mount Rushmore (nationaal monument in USA); ‘Aanpassing’ versus ‘ontwerp’; Heb je de horlogemaker gezien?; Willekeurige aanpassing?; Critisch denken: Het is ok om te vragen HOE het evolueerde. Het is niet ok om te vragen OF het wel evolueerde (2)) |
|
| ♦ Leven produceren in het laboratorium? |
| |
| (Is spontane generatie van leven mogelijk?, Het experiment; Een gekweekt milieu, Het zuurstof probleem; Aminozuren scrabbel; Kikkerpunch) |
|
| ♦ De evolutionaire boom des levens |
| ♦ ‘Kleiner’ betekent ‘simpeler’? |
| |
| (Het pantoffeldiertje; De honingbij vs NASA's Cray computer; Het menselijke brein) |
|
| ♦ De complexiteit van DNA |
| |
| (Chromosomen?; Aminozuren; Kinderen, critisch nadenken nu! (3)) |
|
| Gemeenschappelijke afstamming? |
| |
| (Hoe dicht verwant zijn mensen en apen?; Blauwdrukken wijzen op een gezamenlijke ontwerper) |
|
| |
| (Waar is het fossielenarchief?; Waar zijn de ontbrekende schakels en hoe bewijs je dat?; Punctuated equilibrium (doorbroken evenwicht); Kinderen, nu even critisch denken! (4); Balletje-balletje (het dopjesspel); De evolutie van het paard...; De evolutie van de vork...) |
|
| ♦ Stammen de vogels af van dinosaurussen? |
| |
| (Archeoraptor en Archeopterix, de ontbrekende schakels!; Andere verschillen tussen vogels and reptielen) |
|
| Fundamenten van de evolutionist |
| ♦ Evolutietheorie ontmaskerd |
| |
| (Wat verscheidene mensen hebben gezegd...; Waarom worden deze leugens onderwezen?; Waarom geloven ze het?) |
|
| ♦ Wat doen we eraan? Wat kunnen we eraan doen? |
|
|
|
|
Transcriptie van seminarie 5) ‘De gevaren van evolutie’
| Seminarie 5: Gevaren van evolutie |
| ♦ Wat is er gaande op deze planeet? |
| ♦ De samenleving vandaag de dag wordt steeds meer onveilig |
| |
| (Dat waarin u gelooft bepaalt hoe u zich gedraagt; Hoe kan men goed en kwaad onderscheiden wanneer er wordt verteld dat je een dier bent?; Een kort overzicht over wat we tot dus ver hebben besproken) |
|
| ♦ Tegengestelde wereldbeschouwingen |
| |
| (Waarin ligt het gevaar van het onderwijzen van de evolutie theorie?) |
|
| ♦ Leugens in de lesboeken |
| |
| (Korte samenvatting van besproken leugens) |
|
| De integratie van evolutie in de scholen en de samenleving |
| ♦ De Scopes rechtszaak (‘het apenproces’) |
| |
| (De evolutionisten in feite verloren ‘het apenproces’ (1925); De film ‘Inherit the Wind’ suggereert daarentegen dat de creationists het proces verloren (toneelspel: 1955; films -allen gebaseerd op het toneelspel-: 1960, 65, 88, 99); ‘Inherit the Wind’ gebruikt als propaganda voor evolutie) |
|
| ♦ |
Volledige integratie van evolutie volbracht (1968), evenwel is men vrij om de scheppingsleer te onderwijzen! |
| |
| ♦ Nagestreefde doelstellingen an activiteiten van evolutionisten en creationisten |
| |
| (‘Leer evolutie uit als een wetenschap en houdt wetenschappelijk creationisme eruit!’; ‘De Angst Factor’: Het onderwijzen van wetenschappelijk creationisme; Een ‘schepper’ staat ‘buiten’ zijn schepping...; Evolutionist: “Maak de creationist ‘onschadelijk’!”; Leraren mogen de scheppingswetenschap onderwijzen in het klaslokaal!; Het afdwingen van creatie onderwijs in de scholen is een verkeerde doelstelling; Atheïsten beweren vaak dat er een scheiding tussen kerk en staat zou zijn) |
|
| Het corrigeren van de lesboeken |
| ♦ Activiteiten die ondernomen kunnen worden |
| |
| (De bestudering van de lesboeken, Het geld spreekt...; Gebruikmaking van recencies en aanbevelingsbrieven) |
|
| |
| (Plaats scheppingsmateriaal in schoolbibliotheken; Practische stappen voor ouders; Er zijn wetten die voorschrijven dat studieboeken accuraat dienen te zijn; Word comitélid; Verkrijg vrijstelling voor uw kinderen van lessen die evolutie onderwijzen) |
|
| ♦ Practische stappen voor |
kinderen en studenten
| ♦ Meer practische stappen voor ouders |
| ♦ Wees voorbereid op tegenstand (een leidraad voor leerkrachten) |
| |
| (Tactieken toegepast door de vijand om creatie uit de openbare scholen te houden; Ervaringen van mensen die de scheppingsleer voorstaan en onderwezen; Stappen die leerkrachten kunnen ondernemen) |
|
| Philosofieën die de evolutieleer als hun beginsel hebben |
| |
| (Waarom deze theorie zo gevaarlijk is; Waarom deze theorie zo gevaarlijk is (vervolg)) |
|
| |
| (Niet God, maar de mens is het hoogste wezen; Geloof in evolutie vanwege keuze, en niet ten gevolge van wetenschap; Het plan van Satan; Gevolgen van het onderwijzen van de evolutietheorie (eliminering van moraal); Wie gaat deze oorlog te winnen?, Aan welke kant staat u?; Het plan van Satan (2); Aanbevolen boeken) |
|
| |
| (Darwin: ‘Behoud van voorkeursrassen in de strijd om het bestaan’; Darwin: “...primitieve rassen ... uitgeroeid en vervangen...”?; Ku Klux Klan: Zwarte mensen hebben geen ziel...; De Mormoonse kerk en de vloek van de zwarte huidskleur...; De slavenhandel; De Australische aboriginals; De ‘ontbrekende schakel’ levend en gezond, leeft onder ons; De eugenetische beweging en gedwongen sterilisatie; De wereldbeurs tentoonstelling van 1904; De Amerikaanse indianen; De kwestie van superioriteit ...?) |
|
| |
| (Karl Marx (1818-1883); Het Communistisch Manifest (1848); Twee regeringsfilosofieën (democratie & republiek); Het Communistisch Manifest (1848) (vervolg); School met de Bijbel...; Het onderwijsprogramma van de Verenigde Naties, Het onderwijssysteem misbruiken ter verspreiding van propaganda?) |
|
| |
| (De strijd voor het superieur ras; ‘Mein Kampf’, De superioriteit van het Arische ras; De strijd voor het superieur geloofssysteem (Talmoed, Islam); Nazi Duitsland, de Joden en de evolutieleer; The Hitlerjugend (Hitlerjeugd), abortus en Arische superioritiet; Hitler, het christendom en propaganda; Japan en de Tweede Wereldoorlog) |
|
| ♦ De Nieuwe Wereldorde (NWO) |
| |
| (Het plan voor een ‘wereldregering’; Het beheren van de water/voedselvoorziening en rechtsbevoegdheid over (het zwijgen opleggen van) kerken; ‘Verklaring van Onafhankelijkheid’ of ‘Aanpassing aan een wereldheerschappij’?; Satan's plan voor wereldheerschappij; Gearrangeerde gebeurtenissen; Zware tijden zullen komen...; Hoe men te werk gaat; Waar ligt uw loyaliteit?; Groepen en organisaties die het plan ondersteunen; Vrijmetselarijen de Mormoonse kerk; Aanbevolen boeken) |
|
| Onze verantwoordelijkheid |
| ♦ Wat kunnen we eraan doen? |
| |
| (Ga de mensen onderwijzen, De noodzaak te begrijpen wat zich afspeelt achter de coulissen; Twaalf dingen te doen...; Wat is uw motief?; Twaalf dingen te doen... (vervolg); Het nemen van initiatief; Twaalf dingen te doen... (vervolg)) |
|
|
|
|
|
Transcriptie van seminarie 6) ‘De Hovind theorie’
| Seminarie 6: De Hovind theorie |
| ♦ Introductie; Veel vragen die goede antwoorden nodig hebben |
| |
| (De schepping, de vloek en de zondvloed) |
|
| ♦ Er zullen spotters komen... |
| Oorzaak van de zondvloed (het Bijbelse verhaal) |
| ♦ De ‘vloek van de grond’ |
| De technische aspecten van een zondvloed (wetenschappelijk gezien) |
| ♦ |
Stropopredenering: “Als het lang genoeg zou regenen om de Mount Everest te bedekken dan zou de wereld door de hitte koken” |
| |
| ♦ Waar kwam all het water voor de zondvloed vandaan? |
| ♦ En de aarde brak open... |
| |
| (De Pangea theorie; Continentverschuiving? (continentale drift); Hoe zit het met ‘magnetische omkeringen’?; De hydroplaattheorie van Dr. Brown; Plaat subductie) |
|
| |
| (Waardoor bevroren de mammoeten in staande positie?; Bomen in Alaska die 100 meter hoog waren?) |
|
| De wetenschappelijke wetten en eigenschappen van dit universum die men in gedachten dient te houden |
| ♦ De omgekeerde kwadratenwet |
| |
| (Vraag: Waren er eigenlijk wel jaargetijden vóór de zondvloed?) |
|
| ♦ De kraters op de maan en Mercurius; Canyons op Mars |
| |
| (Vraag: De Grand Canyon zou gevormd zijn gedurende miljoenen jaren, maar een veel grotere kloof op Mars zou ontstaan zijn in de loop van slechts enkele weken of maanden?) |
|
| ♦ IJskoude kometen die door de ruimte vliegen |
| ♦ Het aardmagnetisch veld |
| ♦ In de dagen van Peleg... |
| ♦ Een waterkoepel boven de atmosfeer en water onder de aardekorst |
| De Hovind theorie |
| ♦ 1) Noach en de dieren gingen in de ark |
| ♦ 2) Een 150°C graden onder nul ijskomeet vloog richting aarde |
| ♦ 3) Super koud ijs sneeuwde op de aarde rond de polen, begraafde de mammoeten, in staande positie |
| |
| (Mammoeten ontworpen voor koud weer? Wat was nu eigenlijk hun lot?; De ijstijd) |
|
| ♦ |
4) De aardkorst scheurde en de fonteinen van de afgrond braken open, de aarde begon te wiebelen, en deed de waterkoepel van vóór de zondvloed instorten |
| |
| |
| (Gefossiliseerde mossels aangetroffen boven op hoge bergen; Andere gevonden fossielen; Diatomeeënaarde ...en de walvis) |
|
| ♦ 5) Grote hopen van dode planten en dieren werden afgezet en veranderde in kolen en olie |
| |
| (Stratigrafie (laagvorming); Voorwaarden voor verstening (fossilisatie) en versteende artefacten; De kracht van water: Cavitatie, Hydraulisch trekken, afschuring en liquefactie; Mossels worden op de bodem gevonden, en vogels bovenaan, geld dat als bewijs dat mosselen eerst evolueerden en vogels het laatst?; Een dom idee: De zondvloed was slechts locaal) |
|
| ♦ |
6) De instabiele platen van de aardkorst bewegen rond, vormden oceaan bassins, bergketens en ravijnen |
| |
| |
| (Waar ging al het water heen?; Wanneer iets ergens omlaag gaat, dan gaat ergens anders iets omhoog!; Er is nog steeds water onder de aardkorst; Voor erosie zijn geen ‘miljoenen jaren...’ nodig; Bijna alle bergketens volgen de kustlijnen; Het ontstaan van gebogen rotslagen, Zinkgaten in de Grand Canyon; De kangoeroes: Hoe kwamen ze in Australië en waarom vinden we ze alleen daar?; Het continentaal plat; Catastrofes kunnen het vastgoed snel herschikken en dit op grote schaal, Vorming van de Grand Canyon, Uitbarsting van Mount St. Helens (1980); Omvergeblazen bomen na Mount St. Helens uitbarsting, Polystrate bomen, snel gevormd; De vorming van steenkool kost geen ‘miljoenen jaren...’, Artefacten gevonden in steenkool; De wateren vielen neer..., Discordantie in geology verklaard; De ark rustte, maar Noach verliet niet de ark voordat nog eens 6 maanden voorbij waren gegaan) |
|
| ♦7) De ijskappen smolten, waardoor geleidelijk de zeespiegel steeg en het continentaal plat werd gevormd |
| |
| (De levensspanne voor de mens werd korter, De dagen van Peleg; Het bestaan van steden onder water verklaard) |
|
| ♦ 8) Waarom heeft God de wereld vernietigd?; De na-effecten van de zondvloed zien we vandaag |
|
|
|
|
Transcriptie van seminarie 7) ‘Vragen en antwoorden’
| Seminarie 7: Vragen en antwoorden |
| Algemene onderwerpen |
| ♦ Over of alle wetenschapsman geloven in evolutie... |
| |
| (Wie of wat bepaalt wat waar is of niet?; Vaak gebezigde tactieken en slaafse verering voor autoriteiten; Gevolgen voor creationisten die volharden in hun standpunt; Creationistische wetenschap door de geschiedenis heen en wat het bereikte; Het morele aspect waar het betreft evolutionaire overtuigingen) |
|
| ♦ Over de scheiding tussen kerk en staat... (Is de schepping of de Bijbel toegestaan in het onderwijs?) |
| |
| (U, de jury; Wat de Amerikaanse grondwet zegt en niet zegt...; Rechtspersoon of een kerk?, Betreffende 501(c)(3)) |
|
| Wetenschappelijke onderwerpen |
| ♦ Over hoe we sterren kunnen zien die miljarden lichtjaren ver weg zijn... |
| |
| (Exploderende sterren wijzen op een jong heelal; De geboorte van een ster, is het waargenomen?; Wat zegt de Bijbel?; Hoeveel sterren zijn er eigenlijk?; Hoe de afstand tot de sterren te bepalen?; Sterrenlicht en lichtjaren) |
|
| ♦ |
Over roodverschuiving (‘redshift’) en of dat geldt als een bewijs dat ’t heelal zich uitbreidt en miljarden jaren oud zou zijn... |
| |
| |
| (Wat bedoelt men met roodverschuiving?; Doppler-effect; Hoe betrouwbaar is het roodverschuiving verschijnsel voor het bepalen van afstanden?; De Hubble-constante; Raad eens...?; Wat zegt de Bijbel?; De dierenriem) |
|
| ♦ Over het krimpen van de zon als bewijs dat de zon niet miljarden jaren oud is... |
| ♦ Over Koolstofdatering (koolstof-14, C14)... |
| |
| (De geologische kolom; Grondslagen van de C-14 dateringsmethode; De methode en zijn beperkingen; De veronderstellingen van de methode; Twijfelachtige praktijken!; Gissen en passen...; Resultaten van dateringen op basis van vooronderstellingen: Het dopjesspel) |
|
| ♦ Over kalium-argon datering (kalium-40)... |
| |
| (Grondslagen van de kalium-40 dateringsmethode; De aarde wordt ouder en ouder, sneller en sneller, Twijfelachtige praktijken; Problemen met kalium-argon datering) |
|
| Gevarieerde onderwerpen |
| ♦ Over vondsten van verse (niet gefossiliseerde) dinosauriërbotten... |
| ♦ Over het beperkte aantal gevonden mensenbotten en of dat een zondvloed tegenspreekt... |
| ♦ Over wat Noah gebruikte om de ark waterdicht te maken... |
| ♦ Over de ‘intelligente’ moderne mens en de ‘domme’ oermens... |
| |
| (Wat zegt de Bijbel?; Toen en nu...; Oude geavanceerde beschavingen ontstaan allemaal plotseling; Vliegtuigen in de oudheid?; IJzeren pot gevonden in steenkool; Gigantische muren, hoe zijn de stenen verzet...; Had de oermens koper en ijzer?; Het Antikythera mechanisme; Versteende hamer uit de oudheid (Logica van de evolutionist); Hadden de Egyptenaren electriciteit?; Wat wist men lang geleden van chirurgie?; Diverse oude artefacten) |
|
| ♦ Over de bouwers van de Grote Piramide... |
| |
| (Het grootste gebouw van vandaag; Verwante symboliek; Precisie in ontwerp; Bijbelse symboliek) |
|
| ♦ Over de theorie dat de aarde ooit een hete gesmolten massa is geweest... |
| |
| (De aanwezigheid van polonium-radiohalo's; Graniet verandert in rhyoliet wanneer het smelt) |
|
| ♦ Over de wereldwijde opwarming, en het ‘redden van de aarde’... |
| |
| (‘Afschaffing van privé-eigendom’; Is de milieubeweging een dekmantel om privé-eigendom af te schaffen?; Bewijs voor een wereldwijde opwarming?) |
|
| ♦ Over of de Green River formatie bewijs is voor een oude Aarde... |
| ♦ Over leven op Mars en de Marssteen... |
| |
| (Pogingen om uit te vinden of te bewijzen dat er leven is op Mars; De Marssteen; Manieren om uw onderzoekssubsidies goedgekeurd te krijgen door het Amerikaanse Congres...) |
|
| ♦ Over dat God gebruik maakte van evolutie om alles te schapen... |
| |
| (Een wrede óf een genadige God?; Het Bijbelse verhaal geeft exacte gegevens; Evolution versus Bijbel; Dwaalleren) |
|
| Religies en aanverwante onderwerpen |
| ♦ Over de sabbat en dat men moet rusten op de zevende dag... |
| |
| (Regels van de sabbat; De sabbat is voor ‘de kinderen van Israël’; Jezus en de sabbat; “De sabbat is gemaakt voor de mens, niet de mens voor de sabbat”) |
|
| ♦ Over verschillende dwaalleren die bij de Katholieken gevonden worden... |
| ♦ Over Mohammed, de moslims en de Islam... |
| |
| (Over de oorsprong van de Islam...; Wetenschappelijke fouten in de Koran; Degenen die zich niet bekeren moeten gedood worden; Jeruzalem en de problemen met de islam, ‘Dood en gedood worden voor Allah’; De Koran leert) |
|
| ♦ Over het Mormonisme, de Mormonen en Joseph Smith... |
| |
| (‘Het Boek van Mormon’, Het meest perfecte boek ooit geschreven...; Hardlopen met gouden platen...; Tegenstrijdigheden en inconsequenties) |
|
| ♦ Over de Jehova's Getuigen... |
| Bijbel vertolking, Staten vertaling (King James, KJV) |
| ♦ Over veronderstelde tegenstrijdigheden in de Bijbel... |
| |
| (Tegenstrijdigheden? Fouten?, Genesis 1 vs Genesis 2; Taaie tegenstand...; Het antwoord...) |
|
| ♦ Over metingen vermeld in de Bijbel... |
| |
| (Tegenspraak: 10 el overdwars, is niet 30 el rondom...?; Tegenspraak: 2000 bath of 3000 bath...?) |
|
| ♦ Over de paardenstallen van Salomo... |
| |
| (Tegenspraak: 40.000 of 4000 paardenstallen...?) |
|
| ♦ Over hoe vele mannen werden gedood door David... |
| |
| (Tegenspraak: 700 of 7000 mannen...?) |
|
| ♦ Over hoe veel talen er waren... |
| |
| (Tegenspraak: ‘Talen verdeeld’ of ‘één taal’...?) |
|
| ♦ Over hoevelen er stierven door de plaag... |
| |
| (Tegenspraak: 24.000 of 23.000...?) |
|
| |
| (Tegenspraak: Paasfeest of Pascha...?; De oorspronkelijke Pascha (uittocht van Egypte; Exodus 2); Een heidens feest ) |
|
| ♦ Over hoe Koning Saul stierf... |
| |
| (Tegenspraak: Zelfmoord of gedood...?) |
|
| ♦ Over Jona en de walvis... |
| |
| (Tegenspraak: Walvis of vis...?) |
|
| ♦ Over insecten met ‘vier poten’... |
| |
| (Tegenspraak: 4, 6 of 8 poten...?) |
|
| ♦ Over de King James vertaling (ofwel Statenvertaling)... |
| |
| (‘Zijn woorden gestand doen’ or ‘ Beschermen tegen zulke mensen’...?; Vandaag: Meer dan 150 Engelse vertalingen, Nieuwe auteursrechten vereist veranderingen van ten minste 10% in vergelijk met het oorspronkelijke werk; Historisch (1): Zijn Woord behouden; Historisch (2): Zijn Woord gewijzigd; Slechts 2 Engelse Bijbels: ‘King James (Statenvertaling)’ vs ‘alle andere’; Ontbrekende versen (1); Het oudste beschikbare manuscript hoeft niet te betekenen dat het ook de beste is; Ontbrekende versen (1) en veranderde teksten; King James: De ‘thee's’ en de ‘thou's’...; Schepping volgens King James (1): ‘vanaf het begin’ of ‘eeuwen geleden’...?; Schepping volgens King James (2): ‘de eerste dag’ of ‘één dag’ ...?) |
|
| Bijbelse onderwerpen |
| ♦ Over wie God geschapen heeft... |
| ♦ Over de schrijvers van Genesis... |
| |
| (Mozes schreef: Exodus, Leviticus, Numeri en Deuteronomium; Betreft Genesis...) |
|
| ♦ Over het licht dat er was vóór de zon... |
| ♦ Over de ligging van de hof van Eden... |
| ♦ Over levende en dode dingen... |
| |
| (De adem (geest) des levens) |
|
| ♦ Over de herkomst van Adams naam... |
| Gevarieerde onderwerpen (2) |
| ♦ Over dimensies en wat wij kunnen opvatten... |
| ♦ Over waar de rassen vandaan kwamen... |
| |
| (Theorieën; De gevolgen van inteelt; Toren van Babel) |
|
| ♦ Over onze gemeenschappelijke voorouders... |
| ♦ Over kloning en vitamines... |
| ♦ Over giftige slangen in een perfect wereld... |
| |
| (Elektriciteit ter behandeling van slangenbeten, spinnenbeten, wespensteken...; Andere functie in de oorspronkelijke schepping?, Ontgiften van slangen, Slangengif gebruikt als voeding en om te genezen) |
|
| ♦ Over de Ark des Verbonds... |
| ♦ Over Gods naam in Jeruzalem... |
| ♦ Over de reuzen der aarde... |
| ♦ Over hoe lang men in de hof van Eden vertoefde voor de zonde... |
| ♦ Over het merkteken van het beest... |
| |
| (Microchiptechnology; Universeel betaalmiddel; Controle over het weer en meer...) |
|
| ♦ Over de lijkwade van Turijn... |
| ♦ Over ‘schiep’ en ‘maakte’... |
| ♦ Over waar te gaan voor cursussen in de scheppingsleer... |
| |
| (Ad hominem aanvallen; Hadden de eertijdse wegbereiders van evolutie wetenschappelijke graden?; Erkende en niet erkende universiteiten; Samenvatting) |
|
| ♦ Over het leger van de Farao dat verdronk in de Rode Zee... |
| |
| (Het oversteken van de Rode Zee; Zuil gevonden ter herinnering aan het oversteken van de Rode Zee, geplaatst door Salomon; Route door de Rode Zee ontdekt, De 'ondiepe' plek; Restanten van strijdwagenwielen en andere voorwerpen gevonden ) |
|
| ♦ Over Sodom en Gomorra... |
| ♦ Over de eenhoorn (unicorn)... |
| ♦ Over de verstandskies en of het geldt als een bewijs voor evolutie... |
| ♦ Over ontbrekende namen in geslachtslijsten in de Bijbel... |
| ♦ Over wanneer de dieren vleeseters werden... |
| ♦ Over sarcasme jegens atheïsten... |
| ♦ Over anti-Hovind websites en debatten via e-mail... |
|
|
|
|
Auteursrechten © 2013 Michel Snoeck. Alle rechten voorbehouden.
Deze pagina laatst herzien:
4 May, 2020
|
|
|
